Mi próximo libro "Olor de Tus Labios"

OLOR DE TUS LABIOS

IMPLEMENTAR PLANES DE MEJORA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE BARAHONA

Por José Alcántara

En la Regional 01 de Educación  de las Provincias Barahona Pedernales, desde hace bastante tiempo, se ha venido informando que todos los Centros Educativos de Jornada Escolar Extendida deben  construir sus planes de mejora, con la intención de mejorar la calidad educativa de nuestras escuelas, partiendo de los análisis de los puntos fuertes y los puntos débiles del rendimiento académico, atendiendo el proceso de enseñanza como la prioridad y el proceso de aprendizajes de los y las docentes como primicia para entender esta cusa. también se debe observar el clima escolar para se propicien enseñanza a través de los datos que arrojan las evaluaciones diagnostica.

En los actuales momentos la República Dominicana vive momentos estelares con la política educativa implementada por el gobierno dominicano que dirige el Licenciado Danilo Medina, quien tiene como meta, que a diciembre de este año 2016, más de un millón de niños, niñas y adolescentes entren sin dificultad a los Centros de Jornada Escolar Extendida, garantizándoles desayuno, almuerzo y merienda a todos y todas los educandos, como una forma de cumplir con una demanda social  acumulada por años.

Con la descentralización de los recursos por parte del Ministerio de Educación se busca que los Centros Educativos funcionen de manera independiente, manejando su economía,  los materiales didácticos  y el personal humano, por lo que las escuelas deben tener un plan de mejora que propicie la calidad educativa, con la concreción de objetivos y acciones que nos lleven a superar las deficiencias en las cuatro aéreas fundamentales del curriculum dominicano, si obviar las demás aéreas, para poder complementar el grado de cultura y conocimiento de nuestras alumnos y alumnas.

La Evaluación del proceso de mejora en la Jornada Escolar Extendida, debe  abarcar el rendimiento de los alumnos y las alumnas  en todas las evaluaciones, incluidas  las pruebas  nacionales de 8vo. grado y cuarto  grado del Bachillerato. También los Procesos de aprendizaje, abarcando los resultados cuantitativos de los y las estudiantes, los materiales de los que dispone el centro; la formación del profesorado y la formación del personal de apoyo y administrativo.

Dicen los grandes teóricos de la Ciencia de la Educación, que todo plan de mejora debe tener objetivos, metas, resultados esperados, actividades que se realizarán y los responsables de ejecutarlo. También deben contener los planes de mejora de los Centros Educativos de  Jornada Escolar Extendida, el cronograma, los recursos necesarios para llevarlo a cabo y los indicadores para hacer seguimiento a su ejecución. El Ministerio de Educación dice que en el Nivel Primario, la tasa neta de cobertura escolar de niños entre 6 y 13 años se ha estabilizado alrededor del 95%; esto significa un ligero rezago con respecto a lo que ocurre en países con economías de alto crecimiento y países con condiciones similares a las nuestras, por lo que los planes de mejora deben abarcar el problema de la cobertura para todas y todos, propiciando igualdad, sin exclusión ni discriminación en este Nivel.

Expresa además el MINERD que, en el Nivel Medio la tasa de cobertura ha mejorado notablemente, pero apenas alcanza el 51%, lo que pone en evidencia la brecha existente con la obligatoriedad para ese nivel establecida en la nueva Constitución de la República. Establece que algo similar ocurre con la educación inicial;  que si bien se registra un mayor grado de escolarización inicial que la media de América Latina, la tasa neta de cobertura de ese nivel se ubica actualmente cercana al 43%. Como se ve,  hay brechas importantes que cerrar en términos de la cobertura escolar, es decir, que todos los Planes de Mejora, también debe estar llamados a concretizar una mejor cobertura en los Centros Educativos de Jornada Escolar Extendida. Si no hay plan de mejora no podrá haber calidad en la educación dominicana.

Hablando de Educación

POR JOSE ALCANTARA.

Al hablar de educación, debemos referirnos a lo que establece el currículo del nivel básico de la República Dominicana, que dice que “la educación debe ser analizada en la sociedad como parte de ella, de la cultura, de los diversos modos de vida, debido a que la realidad educativa es parte de una realidad social”.

Nuestra provincia de Barahona no escapa a la realidad social existente en la dirección de conquistar mayores y mejores logros en los diversos estamentos en el sistema educativo de la perla del sur. Para nadie es un secreto que el sistema de evaluación que tenemos para observar un desempeño aceptable son las pruebas nacionales.

Al observar las estadísticas de las pruebas nacionales que se aplican en el país  y que como es lógico, también en Barahona, el desempeño de nuestros estudiantes no es el mejor, estamos en niveles por debajo de la media del país, con una situación alarmante que llama la atención de todos y todas las educadoras y educadores que realizamos funciones en el sistema educativo Barahonero.

Aunque esto se da a todos los niveles objeto de pruebas nacionales, en los liceos de modalidad general, el entorno es inquietante, y algunos de  los alumnos y  las alumnas tienen un desempeño muy pobre, que muchas veces demuestran total incapacidad al respondes las pruebas, y su desempeño es totalmente inadecuado a la realidad que se le presenta para que puedan desempañarse en el futuro con responsabilidad.

Los y las bachilleres que salen de estas instituciones están teniendo dificultades en las universidades donde acuden a estudiar una carrera, no tienen habilidades para la vida y en su mayoría desertan después de dos o tres semestre dentro de la institución y otros  duran más del tiempo posible para graduarse.

Partiendo de esa realidad, planteamos que los estudiantes del sistema público en todos los niveles y modalidades deben ser orientados en el sentido de que estos tengan las  capacidades para poder desarrollar en las aulas las tareas que integren a niños, niñas y adolescentes en los tres tipos de saberes más importante, que son conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (ser), para eso debemos desarrollar las habilidades necesarias para que los y las estudiantes puedan pensar en su realidad social. para lograr un avance significativo en el desempeño de nuestros muchachos y muchachas en la vida y las pruebas nacionales, debemos enseñarles a escuchar, pensar, respetar y accionar de forma eficiente.

También hay que educarlos para que tengan la capacidad de reflexionar teniendo una convivencia armoniosa con los demás, dando y recibiendo amor como garantía de que  es preciso tener amigos y amigas para la discusión y el estudio, como una forma adecuada de realizar en grupos las tareas asignadas y puedan enfrentar con capacidad y análisis los exámenes de pruebas nacionales. Ese es el quehacer, que debemos realizar los que estamos preocupado para que haya un buen desempeño de los y las estudiantes en la provincia de Barahona y en nuestro País.

Calidad y gestión educativa para Barahona

POR JOSÉ ALCÁNTARA

En estos momentos se hace oportuno que todos y todas las y los educadores y educadoras del a República Dominicana comencemos a pensar en la calidad que nos ofrece la vida cuando se ejerce la gestión escolar con libertad, sin prejuicio y sin exclusión. Esta realidad que hoy nos ocupa nos lleva a pensar que existen gestores dentro del sistema escolar nuestro que no han comprendido que la calidad en la educación debe ser el norte que se siga en una buena administración escolar.

Aquí en Barahona, los que han administrados la educación, han basado sus estilos en la filosofía tradicionalista, que establece que la calidad individual está por encima de la calidad del grupo, olvidándose de los conceptos de integralidad para lograr conseguir una calidad colectiva que favorezca a la comunidad donde se acciona, para construir un nuevo ser humano que está altamente preparado, para su inclusión en la sociedad como persona de bien.

Se sabe qué el ministerio de educación tiene como meta construir el conocimiento para que los y los/as estudiantes puedan adueñarse de él, distribuirlo en el futuro, y así lograr una mejor repartición de la riqueza material y espiritual y que de esa forma la patria tenga los hombres y las mujeres que ayudarán al desarrollo económico y social del país.

Por lo tanto, se debe promover una gestión democrática en todos los distritos escolares de la región que pertenecen a Barahona y Pedernales, a partir de la democratización de la dirección regional, donde no existe un organismo de gestión que promueva la calidad colectiva del trabajo de los técnicos y técnicas que laboran en ese lugar, al parecer por la falta de conocimiento de los que dirigen, en el sentido de que una gestión cuando más democrática es, se construye una efectiva educación de calidad para todos y todas.

El ritmo de crecimiento económico en la República dominicana viene dado por una buena gestión del gobierno central, que habiendo aprobado el 4% del producto interno bruto del presupuesto nacional para la calidad de la educación, ha demostrado interés de que, a partir de esa realidad haya una buena gestión educativa a todos los niveles. Pero en algunos de esos niveles luce que no hemos avanzado a buen ritmo, y eso se refleja en los resultados de las pruebas nacionales, donde la regional que representa los distritos escolares de Barahona y Pedernales quedamos por debajo de la media a nivel nacional.

Esto llama a preocupación y se hace necesario que los gestores de los distritos escolares y la dirección regional para Barahona y Pedernales, se pongan a tocar la partitura que le corresponde para que no desentonen con respeto al ritmo que quiere el Presidente de la República Lic. Danilo Medina, que escuche el pueblo dominicano: educación de calidad, democrática y participativa. Se debe ser eficiente y racional para buscar los indicadores de calidad en la administración de los servicios educativos, pero no se puede ser tacaño ni individualista en la búsqueda de la calidad, debido a que solo la gestión colectiva tiene éxito en el mundo de hoy.

Por eso, preocupado por la situación de individualidad con que se dirigen los trabajos en la administración de la educación, hacemos un llamado a todos los actores del sistema en Barahona, para que a través de una gestión colectiva, nos hagamos dueños de una educación de calidad al servicio de los mejores intereses del pueblo Dominicano, que ayude a la descentralización de los recursos humanos y económicos, para poder abordar correctamente el tema de la calidad en la administración de la educación.El compromiso debe ser que para el próximo año escolar, le tomemos la señal al presidente de la República, Lic. Danilo Medina y con él, al ministro de educación, Dr. Carlos Amarante Baret, de que a la luz del principio de totalidad nos una, para ser capaces de promover la formación humana sostenible y la calidad de vida de estudiantes, profesores y funcionarios técnico-administrativos. Si realiza así, si los que tienen en sus manos la gestión educativa actúan de esa manera, tendremos en los años porvenir, un país avanzado en materia educativa y prospera su economía, con hombres y mujeres con principios y valores puestos al servicio de la comunidad educativa para una mejor distribución del conocimiento.

Ayudemos través de una buena gestión educativa, a los niños y niñas dominicanas y dominicanos, a seguir la ruta del constructivismo educativo, enarbolando los principios de la competencia, para educarlos para la vida como hombres de principios y de bien. Eso es lo que más deseo que hagamos compañeros y compañeras técnicos y técnicas. Que trabajemos desde ahora para que todos unidos levantemos la bandera de la creatividad, liberándonos de prejuicios y luchando por una mejor educación para los próximos años.

Las Cinco Columnas de la Educación Dominicana

POR JOSE ALCANTARA

El gobierno de la República dominicana encabezado por el presidente Lic. Danilo Medina,  ha iniciado en este país una verdadera revolución en el ámbito de la educación con un nuevo modelo pensado y construido en esta nación, que ha llamado la atención a todos y todas las personas interesadas en el desarrollo económico y social de las personas que habitamos en esta tierra de Dios. 

Los aportes que en los actuales momentos esta desarrollando en el área educativa el gobierno del PLD, esta cambiando ese viejo paradigma que por tantos años gravito en los fundamentos de la educación de nuestro país, donde los estudiantes de básica tan solo recibían dos  horas y media de clase y los de media  o secundaria poco menos de tres horas. No había forma con ese horario,  de que los aprendizajes influyeran de manera radical en el conocimiento que deben acumular los/as estudiantes  para que puedan  tener habilidades para la vida.

El presidente Danilo Medina esta implementando  en este periodo de gobierno una insurrección en todo el sistema educativo,  apoyado en cinco columnas que cambiaran para siempre la forma en que son educados nuestros/as  niños/as, que de acuerdo al curriculum dominicano, la educación debe fomentar en ellos y ellas la conciencia, la identidad y la soberanía nacional,  llevándoles  conocimiento de que deben ser solidarios sin discriminar ni excluir.

Además instruye a fomentar seres humanos libres, críticos, autocríticos y dueños de su propio pensamiento, para desarrollar en los mismos una cultura del trabajo digno, como elemento fundamental para la libertad, esto de acuerdo a lo establecido por los fundamentos del curriculum nacional. Partiendo de esa realidad, el gobierno ha implementado un sin número de planes acompañados de sus programas para efectuar  diversas acciones que ayuden a fortalecer las cincos columnas, que son el buque insignia de la educación en Quisqueya. 

“Quisqueya aprende contigo”,  es  la primera gran columna. Se ha convertido en un compromiso de todas las fuerzas del país sin importar banderías políticas ni credos religiosos. De manera militante todo el pueblo dominicano se  ha empoderado de esta  gran tarea para que todos y todas los dominicanos y dominicanas aprendan a leer y a escribir. La segunda gran columna es, el programa que se acaba de lanzar desde la presidencia, donde se ha establecido de manera clara que “nadie se quede fuera”, que todos y todas entren de manera definitiva al programa de alfabetización “Quisqueya aprende contigo” y que para diciembre del 2014 ningún quisqueyano se quede sin aprender  la lectura  y la escritura.

De acuerdo al psicólogo Lev S. Vigotsky,  el contexto social influye en el aprendizaje mas que las actitudes y las creencias, por lo que entendiendo esta guía de este gran pensador  de la psicología escolar, el gobierno ha decidido la construcción de varias estancias infantiles a nivel  .nacional, para que los niños y niñas de nuestro país comiencen su educación temprana mientras sus padres van tranquilos a sus lugares de trabajo, resolviendo los problemas económicos de sus familias. Esta es la tercera columna en la que se apoya la política educativa del presidente Danilo Medina.

La cuarta columna es la “Jornada Escolar Extendida”, cuyo compromiso, de acuerdo a la política del estado, es ampliar el horario de clase a 8 horas diarias, para garantizar que nuestros muchachos y muchachas tengan unos aprendizajes de calidad a través de nuestros maestros capacitados y entrenados para este nuevo reto. Con la Jornada Escolar Extendida se pone de manifiesto un modelo pedagógico que sustenta y organiza de manera eficiente todas las oportunidades de aprendizaje de nuestros estudiantes, haciéndolos mas eficaz en el espacio y en el tiempo. Con esta política el compañero Danilo Medina, esta tratando de resolver un problema social de muchos años en nuestro país: el  desayuno y almuerzo de los estudiantes que asisten a las escuelas públicas y con ello un mejor aprovechamiento de la docencia.

Otra de la columna en que se apoya la política educativa del gobierno es “Quisqueya Empieza Contigo”, que como quinta columna del estado, viene a resolver los problemas fundamentales de la educación inicial en nuestra República Dominicana, donde los niños y niñas comienzan bien temprano su educación, en condiciones optimas y de calidad, fomentando en ellos habilidades para la vida. En ese nivel se inicia la escolarización de la población infantil menor de 6 años de edad. En este primer ciclo se producen cambios orgánicos, que de acuerdo a los fundamentos de la educación  dominicana, posibilitan el desplazamiento y por consiguiente el conocimiento inicial del mundo. De ahí que, todos y todas debemos involucrarnos en esta gran tarea emprendida  por el presidente de la república Lic. Danilo Medina.

La construcción de centros educativos en todo el territorio nacional es otro gran desafío para  seguir  impulsando lo que el presidente ha definido  como la revolución educativa que requerirá  cambios de actitudes entre todos los actores del sistema. Es así, que todos tenemos que comprometemos de manera militante para llevar a feliz término a todos los involucrados por el camino correcto de la libertad, otorgándoles a nuestros muchachos y muchachas las habilidades necesarias para que puedan recorrer de manera libres  todas las autopista que la vida les ofrece, educados y preparados.

Educación, Democracia y Libertad

POR JOSE ALCANTARA

 

El anhelo de los pueblos de salir de la ignorancia, llevaron a la ciudadanía del mundo a relacionar la educación con la democracia y a la democracia con la libertad, como forma de expresión y consigna para salir del oscurantismo a que habían sido sometidos los pueblos durante varios siglos. La prédica sobre la necesidad de salir del oscurantismo había sido bien acogida por los intelectuales de la época de la “Ilustración” del siglo XVIII, llamado “siglo de las luces” por sus aportes al cultivo de la inteligencia.

Para el siglo XVIII, el oscurantismo intelectual quedo parcialmente relegado,  pero las conquistas conseguidas por los ilustrados fueron importantes para el desarrollo  del conocimiento de los pueblos. Para esa época, en lo político se logro que se le negara el derecho divino a los “Reyes” de la época, donde las personas con dinero compraban el perdón y sin ningún problema podían “entrar” al reino de los cielos. La realidad social de la época cambió, debido a que los privilegios de los llamados “señores” fueron atacados y destruidos por el pueblo, además la religión popular, basada en la superstición y la ignorancia fue criticada, rompiendo parcialmente con el dogmatismo.

De todas esas realidades, una de la más importante fue la conquista económica, donde todas las fuerzas sociales promovieron el liberalismo y con ello la democracia, la educación y la libertad.  

En el siglo XIX, los Estados se preocuparon  por llevar la educación a todos los rincones como una forma de que la ciencia y la cultura alcanzaran a los centros educativos y a las universidades, pero la lucha políticPas y sociales por las libertades de algunos pueblos, retrasaron el alcance de estas conquistas.

En el caso de la República Dominicana,  en la constitución del año 1844,  en  el Art. 94, sobre las atribuciones del Congreso, en su acápite decimotercio, instituyó que había que crear y promover la educación pública, el progreso de las ciencias, artes y establecimientos de utilidad común. Lo que significa, que desde la fundación de nuestro País, sus directivos se comenzaron a preocupar para que los hijos e hijas de Quisqueya se educaran en ciencia y cultura.

En las sucesivas reformas constitucionales, la educación seguía siendo una preocupación para los constitucionalistas, quienes siempre trataron de destacar su importancia. Es así como en la reformada constitución del año 1875, en su Art. 38, en lo relativo a sus atribuciones,  la Cámara Legislativa, estableció en su acápite 18. Promover la educación pública, el progreso de las ciencias, artes y establecimientos de utilidad común; y cuando lo juzgue oportuno, decretar que la educación elemental o primaria sea obligatoria. La obligatoriedad de la educación primaria se mantiene hasta hoy.

La constitución del año 1963, en su cuarta sección, habla de la educación y la cultura, de la erradicación del analfabetismo, la declaración de la profesión de maestro como función pública, entre otras afirmaciones relacionadas con la educación. Es la constitución que más claro habla de los valores para  el desarrollo de la sociedad. 

En la constitución del año 1966, año en que comenzó la dictadura del gobierno del doctor Joaquín Balaguer, estableció en su artículo 16 sobre  la libertad de enseñanza, que “La educaci6n primaria será obligatoria. Es deber del Estado proporcionar la educaci6n fundamental a todos los habitantes en el territorio nacional y tomar las providencias necesarias para eliminar el analfabetismo. Tanto la educación primaria y secundaria, como la que se ofrezca en las- escuelas agronómicas, vocacionales, artísticas, comerciales, de artes manuales y de economía domestica, serán gratuitas”.

En la constitución de 2010 se establece en su Artículo 63 el “Derecho a la educación. Que toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. En el acápite 3, establece que el Estado garantiza la educación pública gratuita y la declara obligatoria en el nivel inicial, básico y medio. La oferta para el nivel inicial será definida en la ley. La educación superior en el sistema público será financiada por el Estado, garantizando una distribución de los recursos proporcional a la oferta educativa de las regiones, de conformidad con lo que establezca la ley.ún en

El sistema educativo dominicano ha tenido avances notables, según estudio de Urquiola M. Calderón V., “Manzanas y Naranjas: Matrícula y escolaridad en Países de América Latina y el Caribe”. BID-2005, que establecen que entre las Naciones Latinoamericanas, República Dominicana, tiene la mayor cobertura escolar para la población entre 6 y 18 años de edad con un 91%. En los últimos años el país ha alcanzado un 98% de asistencia escolar en el rango de 6-13 años de edad. De igual modo, al alcanzar los 18 años de edad, un joven dominicano ha estado inscrito en la escuela un promedio de 11.8 años, una cifra que sólo es superada en América Latina por Argentina y Chile, con 12.1 años de escolaridad.

Es decir entonces,  que desde la ilustración en los países desarrollados, hasta nuestros tiempos en la República Dominicana, la formación ha servido para que la EDUCACIÓN, DEMOCRACIA Y LIBERTAD contribuyan al desarrollo de nuestro pueblo.

Enseñanza Moral de Juan Pablo Duarte y Diez

Enseñanza Moral de Juan Pablo Duarte y Diez

POR JOSÉ ALCÁNTARA

La República Dominicana, separada de la República de Haití el 27 de febrero del año 1844, fue fruto de la idea, del pensamiento de un hombre que a muy temprana edad creyó que todos los pueblos del mundo deben ser libre de soberanía, que fruto de su poderío económico y militar han procurado colonizar y mancillar a los pueblos que tienen ideas libertarias, con hombres y mujeres de pensamiento libre e ideales nobles.

Ser independiente, es una condición que logran los pueblos, cuando comprenden que la libertad no se le debe pedir ni mendigar a los imperios ni a los opresores internos, es cuando comprenden que libertad es un logro que se consigue fruto de la preparación académica, de la educación y del sacrificio de los hijos e hijas de la patria, que se dedican por siempre a la lucha política o militar para alcanzar la meta concebida: la independencia de la nación querida.

El Padre de la nacionalidad dominicana, Juan Pablo Duarte y Diez, luego de haberse concientizado de la realidad que vivía el pueblo que lo vio nacer, se dedico en cuerpo y alma a luchar por tener para nuestra nación, una patria llena de libertad y por consiguiente, brindarle la felicidad conculcada por 22 años de ocupación por el gobierno que presidía a Haití en esos momentos.

En su poemario, Duarte nos dejo una enseñanza moral extraordinaria, donde da fe de todo su sacrificio y de todo su valor para darnos una patria libre, donde no hubiese explotación del hombre por el mismo hombre y donde las mujeres deberían jugar un papel estelar y de preponderancia en la administración del estado creado por él. El padre de la patria dominicana en uno de los párrafos que escribió en el himno para su pueblo dijo lo siguiente: ” Pueda ese mísero esclavo sin honra y sin patria alentar, que el libre, el honrado y el bravo a la patria sabrán libertar”. Aquí, en este escrito, el patricio nos dice como primera enseñanza moral, que tan solo unidos se puede lograr una patria libre.

En otro de sus poemas, Duarte nos habla de la necesaria unidad de todos los sectores, sin importar credo ni condición social, lo importante era lograr la libertad. Pidió la unidad de la raza que integraría la futura nación liberada y para eso dejo testimonio escrito: “los blancos, morenos, cobrizos, cruzados, marchemos serenos, unidos y osados, la patria salvemos de viles tiranos y al mundo mostremos que somos hermanos”. Esta hermosa prosa demuestra lo convencido que estuvo Duarte sobre la necesaria unidad de todos los sectores para lograr la libertad, dejándonos una segunda enseñanza moral, no era racista ni excluyente. 

Duarte fue un defensor de los deberes y derechos de todos los seres humanos que habitan en esta tierra, creía en la justicia y pregonaba que todos y todas deberíamos por siempre respetar las leyes y las buenas costumbres para poder dar ejemplo de pulcritud y moralidad. Escribió el padre de la patria que: “todo poder dominicano esta y deberá estar siempre limitado por la ley y esta por la justicia, la cual consiste en dar a cada uno lo que en derecho le pertenezca”. Esta es la tercera enseñanza moral del guía dominicano, para dejarnos la enseñanza, de que al obtener la independencia, la equidad justiciera seria aplicada para todos y todas en forma igualitaria y que todo aquel osare transgredir la ley, tendría que responder ante la justicia.

Todo su empeño siempre fue lograr la libertad de su pueblo sin importar dar su vida en el intento de obtener los objetivos de crear una nación libre y soberana, donde los destinos del mismo fueran guiados por buenos nacionalistas, que entendieron el compromiso, de darlo todo por la patria. Para que podamos juzgar eso, Duarte escribió lo siguiente: “por desesperada que sea la causa de mi patria, siempre será la causa del honor y siempre estaré dispuesto a honrar su enseña con mi sangre”. Estaba dispuesto a morir por la causa de la patria, concibió perfectamente el sacrificio al que se exponía, y sin embargo no le importaba, estaba en la disposición de entregarlo todo para la causa de la lucha libertaria y revolucionaria, esta es la 4ta enseñanza moral de Duarte, no tenia miedo de morir, siempre y cuando fuera por el país.

Creía en el bien general de nación, convirtiendo su predica en un símbolo de la libertad y la justicia social, propugnaba por un gobierno para todos y todas, y para el mismo propuso reglas claras y entendibles, para que nadie tuviera excusas de violentar las normas a la hora de instalado el futuro gobierno, escribo que: “puesto que el gobierno se establece para bien general de la asociación y de los asociados, el de la nación Dominicana es y deberá ser siempre y ante todo, propio y jamás ni nunca de imposición extraña, bien sea esta directa, indirecta o próxima o remotamente; es y deberá ser siempre popular en cuanto a su origen; electivo en cuanto al modo de organizarse; representativo en cuanto a su esencia y responsable en cuanto a su actos”.

Aquí Juan Pablo Duarte Y Diez, dejo bien claro para posteridad, como deberían ser los gobiernos instalados en Republica Dominicana, aduciendo de manera clara que ningún poder extranjero podía ni debería entrometerse en los asuntos internos de nuestro país, que solo nosotros, estamos en condiciones de dirigir los destinos de nuestra Patria, para que por siempre sea libre y soberana. Esta 5ta enseñanza moral de Duarte nos lleva a repetir lo que un día el dijo: “Cantad, sirenas, cantad, cantad un canto por mi, que anuncie la libertad al suelo donde nací”.

Fue sumamente religioso, creía en Dios como creía en la libertad, predicaba que sin la fe no era posible ser libre, era un perfecto creyente, que no ocultaba su admiración por la enseñanza religiosa, creyó siempre en la justicia y en la felicidad de los seres humanos. Por eso su predica de la fe la plasmo por siempre en el escudo nacional al escribir Dios, Patria y Libertad, diciéndole al mundo que sin nuestro señor de las alturas no es posible ser libre y esta es la 6ta enseñanza moral de Duarte.

La familia de Duarte entendió desde un principio, sus proyectos de libertad, lo apoyo y acompaño en todas sus luchas, sus bienes fueron puestos al servicio de la revolución. La familia, de acuerdo a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento natural, universal y fundamental de la sociedad. Para el año 1844, ya Duarte conocía de esta retórica, por eso su familia participo de manera activa y militante en los planes para liberar la patria. Esta es la 7ma enseñanza moral de Duarte, que una familia unidad jamás será vencida. Los dominicanos y dominicanas de hoy, debemos estudiar la figura de Duarte el libertador y poner en práctica sus nobles ideales.